Strona
główna
NEWSLETTER
0
pozycje
za
łączną
kwotę:
0.00zł.
Rekomendujemy
Dochody budżetu jednostek samorządu terytorialnego
Książka adresowana jest więc do szerokiego kręgu odbiorców, poczynając od słuchaczy studiów administracyjnych, prawniczych i ekonomicznych, a skończywszy na pracownikach urzędów gmin, starostw powiatowych oraz urzędów marszałkowskich, organów stosujących prawo podatkowe i regionalnych izb obrachunkowych oraz innych osobach zainteresowanych problematyką finansów jednostek samorządu terytorialnego. więcejPolecamy Szkolenie
Polecamy Czasopismo
Przegląd Podatkowy - Nr 12/2008
Miesięcznik wydawany od 1991 roku. Czasopismo ma rekomendację Forum Doradztwa Podatkowego oraz Centrum Dokumentacji i Studiów Podatkowych w Łodzi więcejSzkolenia
Wiedza, która procentuje.
Wydanie 1,
z 2008 roku
|
||||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||||
Powiększ okładkę
Spis treści
OPIS
Zdobywający coraz większe uznanie społeczne zawód trenera wymaga łączenia wiedzy z zakresu psychologii z umiejętnościami społecznymi. W książce w nowatorski sposób przedstawiono, jak zastosować wiedzę psychologiczną w praktyce szkoleniowej.
Jan Trenerski, główny bohater książki, na własnych błędach uczy się, jakie są prawidłowości pracy z grupą oraz jak w przygotowaniu treści szkoleniowych wykorzystać wiedzę o procesie uczenia się, o różnicach między ludźmi w sposobach uczenia się i zapamiętywania, o motywacji i problematyce osobowości człowieka.
Autorzy mają doświadczenie zarówno trenerskie, jak i akademickie.
W książce omawiają szczegółowo:
koncepcje psychologiczne, które pozwalają zrozumieć mechanizmy aktywizowania zachowań ludzi, co pomoże trenerom radzić sobie z brakiem zaangażowania uczestników szkoleń
mechanizmy funkcjonowania grupy (role grupowe, struktura grupy, przywództwo)
genezę emocji oraz ich związek z motywacją i osobowością
sposoby radzenia sobie z emocjami w kontaktach z grupami szkoleniowymi
Czytelnik znajdzie tu również wiedzę o procesie komunikacji, modelach komunikacji, a także o samokontroli. Książkę zamyka rozdział na temat etyki w działalności szkoleniowej.
Spis treści:
O autorach
str. 7
Wstęp
str. 9
Rozdział 1. Metodologia na usługach trenera
str. 13
Konstrukcja ankiet (kwestionariuszy)
str. 14
Niebezpieczeństwa związane z konstruowaniem ankiet
str. 20
Obserwacja
str. 24
Wywiad
str. 26
Eksperyment
str. 28
Ilościowe opracowanie danych
str. 30
Miary związku między zmiennymi
str. 35
Pomiary dyskretne
str. 39
Rozdział 2. Szkolenie jako forma uczenia
str. 41
Uczenie się - próba zdefiniowania zjawiska
str. 43
Nabywanie wiedzy i umiejętności
str. 48
Ograniczenia w nabywaniu wiedzy
str. 53
Różnice indywidualne w uczeniu się
str. 57
Rozdział 3. Motywacja
str. 62
Przyczyny zachowań
str. 64
Motywacyjne mechanizmy ukierunkowujące zachowania
str. 66
Efektywność działania, czyli motywacyjny mechanizm "zasilający" zachowania
str. 73
Wytrwałość w dążeniu do celów
str. 77
Rozdział 4. Grupa szkoleniowa
str. 81
Mechanizmy grupowe wyzwalane przez obecność innych
str. 82
Mechanizmy grupowe pojawiające się przy współdziałaniu
str. 88
Złożone mechanizmy funkcjonowania rzeczywistych grup
str. 91
Znaczenie procesów wyłaniania przywództwa podczas pracy z grupą szkoleniową
str. 98
Rozdział 5. Przydatność wiedzy o osobowości
str. 103
Osobowość spostrzegana a osobowość rzeczywista
str. 104
Osobowość z perspektywy poznawczej
str. 108
Osobowość jako zespół cech
str. 121
Rozdział 6. Emocje
str. 132
Wpływ nastroju na myślenie i działanie
str. 134
Strategie poprawiania nastroju w grupie szkoleniowej
str. 138
Rola emocji w procesie szkoleniowym
str. 140
Emocje w grupie
str. 144
Jak okiełznać emocje?
str. 147
Rozdział 7. Modele komunikacji, relacje trener - grupa
str. 151
Analiza transakcyjna
str. 153
Model pełnej ekspresji
str. 160
Reguły konwersacji
str. 163
Komunikacja niewerbalna
str. 165
Uczciwa dyskusja
str. 170
Rozdział 8. Postawy wpływu społecznego - oddziaływanie na postawy uczestników szkoleń
str. 175
Postawy
str. 176
Problemy związane z wolą
str. 193
Rozdział 9. Etyka w pracy trenera
str. 199
Rozbieżność pomiędzy oczekiwaniem zleceniodawcy a wiedzą trenera
str. 202
Rodzaj działalności firmy, świadczone usługi, produkty a wartości etyczne trenera
str. 203
Diagnoza i ocena a praktyka szkoleniowa
str. 206
Trener jako narzędzie w rękach innych - uwikłania polityczne
str. 211
Odpowiedzialność trenera za emocje i wartości uczestników
str. 213
Dylematy powszechne, mniej specyficzne dla pracy trenera
str. 216
Dodatek. Kodeks Dobrych Praktyk Polskiej Izby Firm Szkoleniowych
str. 219
Bibliografia
str. 223
ISBN: 978-83-7526-182-0 , Oprawa: oprawa miękka , Format: B5 , s. 232
Rodzaj: poradnik , Medium: książki (WKP)
Dział: BIZNES / szkolenia (książki, materiały)
Kod: OFE-0247:W01D01
Autorzy mają doświadczenie zarówno trenerskie, jak i akademickie.
W książce omawiają szczegółowo:
Czytelnik znajdzie tu również wiedzę o procesie komunikacji, modelach komunikacji, a także o samokontroli. Książkę zamyka rozdział na temat etyki w działalności szkoleniowej.
Spis treści:
O autorach
str. 7
Wstęp
str. 9
Rozdział 1. Metodologia na usługach trenera
str. 13
Konstrukcja ankiet (kwestionariuszy)
str. 14
Niebezpieczeństwa związane z konstruowaniem ankiet
str. 20
Obserwacja
str. 24
Wywiad
str. 26
Eksperyment
str. 28
Ilościowe opracowanie danych
str. 30
Miary związku między zmiennymi
str. 35
Pomiary dyskretne
str. 39
Rozdział 2. Szkolenie jako forma uczenia
str. 41
Uczenie się - próba zdefiniowania zjawiska
str. 43
Nabywanie wiedzy i umiejętności
str. 48
Ograniczenia w nabywaniu wiedzy
str. 53
Różnice indywidualne w uczeniu się
str. 57
Rozdział 3. Motywacja
str. 62
Przyczyny zachowań
str. 64
Motywacyjne mechanizmy ukierunkowujące zachowania
str. 66
Efektywność działania, czyli motywacyjny mechanizm "zasilający" zachowania
str. 73
Wytrwałość w dążeniu do celów
str. 77
Rozdział 4. Grupa szkoleniowa
str. 81
Mechanizmy grupowe wyzwalane przez obecność innych
str. 82
Mechanizmy grupowe pojawiające się przy współdziałaniu
str. 88
Złożone mechanizmy funkcjonowania rzeczywistych grup
str. 91
Znaczenie procesów wyłaniania przywództwa podczas pracy z grupą szkoleniową
str. 98
Rozdział 5. Przydatność wiedzy o osobowości
str. 103
Osobowość spostrzegana a osobowość rzeczywista
str. 104
Osobowość z perspektywy poznawczej
str. 108
Osobowość jako zespół cech
str. 121
Rozdział 6. Emocje
str. 132
Wpływ nastroju na myślenie i działanie
str. 134
Strategie poprawiania nastroju w grupie szkoleniowej
str. 138
Rola emocji w procesie szkoleniowym
str. 140
Emocje w grupie
str. 144
Jak okiełznać emocje?
str. 147
Rozdział 7. Modele komunikacji, relacje trener - grupa
str. 151
Analiza transakcyjna
str. 153
Model pełnej ekspresji
str. 160
Reguły konwersacji
str. 163
Komunikacja niewerbalna
str. 165
Uczciwa dyskusja
str. 170
Rozdział 8. Postawy wpływu społecznego - oddziaływanie na postawy uczestników szkoleń
str. 175
Postawy
str. 176
Problemy związane z wolą
str. 193
Rozdział 9. Etyka w pracy trenera
str. 199
Rozbieżność pomiędzy oczekiwaniem zleceniodawcy a wiedzą trenera
str. 202
Rodzaj działalności firmy, świadczone usługi, produkty a wartości etyczne trenera
str. 203
Diagnoza i ocena a praktyka szkoleniowa
str. 206
Trener jako narzędzie w rękach innych - uwikłania polityczne
str. 211
Odpowiedzialność trenera za emocje i wartości uczestników
str. 213
Dylematy powszechne, mniej specyficzne dla pracy trenera
str. 216
Dodatek. Kodeks Dobrych Praktyk Polskiej Izby Firm Szkoleniowych
str. 219
Bibliografia
str. 223
Szczegóły towaru
ISBN: 978-83-7526-182-0 , Oprawa: oprawa miękka , Format: B5 , s. 232
Rodzaj: poradnik , Medium: książki (WKP)
Dział: BIZNES / szkolenia (książki, materiały)
|
do schowka
poleć znajomym 
drukuj