DYREKTOR ZARZĄDZAJĄCY

- Dorota Anna Bronisz - Egzaminy zewnętrzne to system europejski - rozmowa z Mirosławem Sawickim, dyrektorem Centralnej Komisji Egzaminacyjnej

Budując system egzaminów zewnętrznych nie chcemy nimi zastąpić oceniania wewnątrz szkolnego. Musi ono istnieć. Nauczanie - uczenie się jest procesem i w jego trakcie obie strony - i nauczyciel, i uczeń muszą sobie wzajemnie dawać sygnały zwrotne. Jednak po zakończeniu pewnego etapu nauki powinna istnieć możliwość poddania się takiemu zewnętrznemu egzaminowi.

- Lesław Otręba - Porzućmy gęsie pióra

Kiedy jako nauczyciel wypełniałem świadectwa swoim uczniom, zupełnie nie zwracałem uwagi na to, jak zostały one zaprojektowane i wydrukowane. Nie miało to dla mnie najmniejszego znaczenia, jak pewnie nie ma do dziś dla tych wszystkich moich młodszych koleżanek i kolegów, którzy nie próbowali użyć do tego komputera. Od paru lat mam jednak w ręku zarówno wszystkie wzory świadectw publikowane przez MEN jako załączniki do kolejnych rozporządzeń o wydawaniu świadectw szkolnych, jak i druki pochodzące od rozmaitych producentów. Rozmaitość druków i swoiste rozumienie słowa "wzór" przez drukarzy sprawiają, że straciłem całe wcześniejsze nabożeństwo do tych kolorowych formularzy.

UWARUNKOWANIA PRAWNE
- Ewa Dumkiewicz, Piotr Burek, Lech Sprawka - System Informacji Oświatowej - głos w dyskusji o projekcie ustawy

Przyjęte założenie, iż jednostką sprawozdawczą jest szkoła nawet wtedy gdy jest niesamodzielna organizacyjnie, doprowadzi do tego, iż praktycznie niemożliwe stanie się sporządzenie baz danych opisanych w załączniku nr 2 (informacja o budynkach i kosztach utrzymania) oraz załączniku nr 5 (dane o pracownikach niepedagogicznych), a ewentualnie sporządzone w ten sposób bazy nie będą przystawały do rzeczywistości, którą mają opisać.

POLITYKA EDUKACYJNA
- Katarzyna Chromicz - Reforma z innej perspektywy

Miałam nadzieję, że zapowiadany niż demograficzny umożliwi reformatorom to, co uważam za decydujący czynnik zindywidualizowanego i podmiotowego nauczania, a mianowicie zmniejszenie liczebności uczniów w klasie. Mała liczba uczniów w klasie to było to, co najbardziej doceniałam ucząc w Słupi Kapitulnej (moja najliczniejsza klasa liczyła 20 uczniów). Niestety ta szansa nie została wykorzystana, stając się dowodem na to, że przeprowadzana reforma jest w zbyt dużym stopniu uwarunkowana ekonomicznie (nie chcę myśleć, że ostatnio jest to jedyny katalizator zmian: likwidacja lub łączenie szkół, powstające gimnazja - molochy).

OŚWIATA W UNII EUROPEJSKIEJ
Małgorzata Falkiewicz - Standardy kierowania szkocką szkołą

Dyrektor współczesnej szkoły szkockiej musi pełnić rolę wzoru profesjonalnego przywódcy, dbać o poszerzanie swojej wiedzy, a także zakresu działań praktycznych. Powinien być otwarty na współczesne techniki informacyjne, które pomogą mu w zarządzaniu, w szerokim tego słowa znaczeniu.

Szczegóły towaru