"Poezja łączy ludzi" - to program, który stawia sobie za cel popularyzowanie poezji i wykorzystanie integrującej roli poezji w umocnieniu dialogu między krajami zjednoczonej Europy. Polska - ojczyzna wielkich poetów, jest naturalnym miejscem, w którym ten program powinien się zacząć. Francuska fundacja kulturalna Evens Foundation jest zainteresowana zainicjowaniem akcji popularyzującej poezję właśnie w naszym kraju. Ale to dopiero początek. W późniejszych planach przewidziane jest twórcze rozwinięcie tego programu i przeniesienie go do innych krajów Zjednoczonej Europy.

Polityka edukacyjna

I zaczęły się kłopoty. Kłopoty wynikające z natury podstaw programowych. Z ich dużej ogólnikowości, nieprecyzyjnych, niejasnych zapisów. Na czym one polegają omówię na przykładzie fizyki, której uczę. Mimo wieloletniego doświadczenia nie mam pewności czy w 100% realizuję podstawy programowe. Uczę fizyki od wielu lat, więc kierując się praktyką, wiem, które doświadczenia są konieczne dla lepszego zrozumienia świata, które prawa należy omówić ilościowo, a które, bez szkody dla dalszej nauki, wystarczy omówić tylko jakościowo. Ufam, że doświadczeniem kierowali się autorzy programów nauczania fizyki dopuszczonych przez MENiS do użytku w szkołach. Porównanie kilku programów wykazuje jednak spore różnice w interpretacji ogólnych zapisów w podstawach. Jak więc zweryfikować te słuszne?

Dyrektor zarządzający

Generalnie wszyscy się zgodzili co do tego, że szkoła przetrwa. Jeśli przyszłość edukacji będzie związana z poważnym i systematycznie prowadzonym dialogiem polityków z praktykami - i głosy praktyków będą poważnie brane pod uwagę przy decyzjach politycznych - widzę ją w jasnych barwach. Bo potencjał mamy duży, gorzej z możliwością realizacji...

Polityka edukacyjna

Idea szkoły otwartej może zapewnić dowartościowanie tego, co uczniowie wiedzą, kosztem zmniejszenia represyjności względem błędów i braków w wiedzy. Zwłaszcza jeżeli tę ideę wzbogaci się o pomysł negocjowania wymagań z uczniami (bo cóż są warte wymagania, które nie są akceptowane przez uczniów). Ale wtedy podstawa programowa nie może być sztywnym gorsetem, jak to przewidziano w koncepcji firmowanej przez Instytut Spraw Publicznych.

Felieton

O solidarność społeczną Tak naprawdę nie ma bez niej wychowania. Została nam z poprzedniego systemu awersja do takich pojęć, jak: dobro społeczne, działalność społeczna... Ale do pojęcia solidarności nie - jakby nie było - z niej wyrosła nasza rzeczywistość. I na tych pojęciach - jak na fundamentach - opiera się społeczeństwo obywatelskie. A do takiego szkoła ma przygotować swoich uczniów.Szkoła uczy młodych ludzi być - rozwijać własne wartości. A jednocześnie uczy ich żyć wspólnie, tworzyć wspólnotę, społeczeństwo.

Dyrektor zarządzający

O przyszłości edukacji można mówić w dwóch perspektywach, dalekiej i bliskiej. Mnie bardziej interesuje ta pierwsza, odległa wizja oświaty. Jednak bez szklanej kuli, w której mogłabym zobaczyć przyszłość, zdana jestem na własną fantazję. (...) Ale jak wyjaśnić, z czego żyjemy my, ludzie związani z edukacją? Co produkujemy? Co sprzedajemy? Najprościej możemy powiedzieć, że sprzedajemy wiedzę. Sami nie jesteśmy producentami, raczej pośrednikami w "handlu" tym towarem. Odkąd powstała powszechna edukacja, nauczyciele byli dawcami wiedzy. A jako uczciwi sprzedawcy powinni oferować towar najwyższej jakości, świeży, aktualny i przydatny dla kupującego. Czy tak nie jest? Czy coś w tej sprawie się zmieniło? Czy dziś, nauczyciele nie mogą nauczać tak, jak przez ostatnie dwieście lat? Odpowiedź jest jednoznaczna - nie mogą. Zmiany świata następują coraz szybciej. (...) Ale największą zmianą jest zalew informacji. (...)

Dyrektor zarządzający

Wiele się ostatnio mówi i równie dużo pisze na temat systemu zarządzania jakością ISO 9001:2000. Wspomina się również o możliwości wdrożenia tego systemu w szkołach. Jednak w większości, ukazujących się w prasie pedagogicznej artykułów, brakuje rzetelnego odniesienia normy do realiów pracy placówki oświatowej. Taka sytuacja powoduje, że niektóre szkoły wciąż mają opory w przystąpieniu do wdrażania systemu, uważając go właśnie za nieprzystający do rzeczywistości szkolnej. Nic bardziej mylnego. Tak, jak wskazuje przyjęty na całym świecie skrót "ISO", wywodzący się od greckiego słowa isos, czyli równy, norma jest adekwatna dla wszystkich organizacji chcących stosować skuteczne metody zarządzania.

Akademia zarządzania

Pojęcie uczyć się (a nie nauczać) zawojowało dzisiaj świat wysoko rozwinięty. Dostrzeżono bowiem - najpierw w gospodarce, a potem w innych sektorach - związek między zdolnością uczenia się pracowników a sukcesem firmy. Nic dziwnego zatem, że w teorii zarządzania zaowocowało to przykładaniem coraz większej wagi do doskonalenia zawodowego personelu na różnych szczeblach i stopniach zarządzania. W konsekwencji modnymi określeniami stały się: "inwestowanie w człowieka" czy "rozwój zasobów ludzkich", a "kapitał ludzki" zaczął z czasem uchodzić za ważniejszy od finansowego, ponieważ przesądzał o sile konkurencyjnej firmy na rynku. Ewolucja tego typu myślenia doprowadziła stopniowo do pojawienia się takich pojęć jak "uczący się zespół", "organizacyjne uczenie się", a w końcu "ucząca się organizacja", choć to metafora, bo organizacja uczyć się nie może. Uczą się jednostki, ale czyniąc to "wespół w zespół" mogą osiągnąć więcej.

Oświata w UE

Projekt "MiC" zauroczył mnie od razu. Spodobała mi się jego główna idea. W przedszkolach pracuje za mało mężczyzn, nie ma równowagi obu płci. A i w domach prywatnych zbyt często wychowaniem dzieci zajmują się same matki. To błąd.

Uwarunkowania prawne

Stypendia przeznaczone dla uczniów niezamożnych to jeden z ważniejszych mechanizmów likwidowania barier w dostępie do edukacji. Zwłaszcza na poziomie ponadgimnazjalnym. Bez możliwości uzyskania pomocy materialnej część uczniów nie miałaby z czego opłacić dojazdu do szkoły, zakupu podręczników i książek. System stypendialny musi być jasny i prosty i nie powinien sam w sobie stawać się barierą dla ucznia. A tak, niestety, oceniana była w niektórych regionach możliwość korzystania z funduszy strukturalnych.
Dobrze więc, że szykuje się zmiana w procedurze uzyskiwania pomocy materialnej przez uczniów szkół ponadgimnazjalnych. Jej projektodawcy mają na celu uproszczenie i zmniejszenie biurokracji związanej ze stypendiami.

Uwarunkowania prawne

Dzisiaj o klasyfikacji. Klasyfikacji rocznej oczywiście, no bo śródroczną już "przerobiliśmy" przynajmniej raz w ciągu mijającego roku szkolnego, do czego jesteśmy zobowiązani prawem. Takich śródrocznych klasyfikacji mogliśmy zafundować uczniom i nauczycielom, a także oczywiście rodzicom i sobie, tyle ile tylko udało się nam przewidzieć i zapisać w statucie szkoły. Oczywiście zapisać zgodnie z obowiązującymi procedurami. Spójrzmy, czy aby na pewno we wszystkich statutach określiliśmy terminy tego typu klasyfikacji. Może się zdarzyć, że z rozpędu, "wszak to tak oczywiste", pustka... A to błąd, ponieważ niczego już na ten temat w przepisach "zewnętrznych" nie odnajdziemy!

Rozmaitości

(...) z badań prowadzonych przez UNICEF wynika, że Polska ma największą dynamikę biednienia dzieci. (...) Najważniejszy wśród niekorzystnych czynników jest brak wsparcia w rodzinie. Ciąg niekorzystnych zdarzeń można przerwać, jeśli pojawi się w otoczeniu młodego człowieka osoba dorosła, która zrobi dla niego coś dobrego - bardzo ważna jest rola osób znaczących w życiu dziecka. Ale pomoc musi obejmować wszystkie aspekty trudnej sytuacji dziecka (...).

Szczegóły towaru