O PRENUMERACIE...

Anna Rękawek
Fundusze Strukturalne po raz drugi
Fundusze Strukturalne są instrumentem wsparcia finanswego działań w bardzo różnych obszarach życia społecznego i gospodarczego. Edukacja może liczyć na wsparcia przede wszystkim ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego (EFS) oraz Europejskiego Funduszu Rozwo-ju Regionalnego (EFRR).

Maciej Osuch
Uczniowie pełnoletni, czyli tabu...
Ukończenie przez ucznia osiemnastu lat to niezwykle waż ny moment: w zasadzie mamy od tego dnia kogoś zupełnie innego w szkole! Kogoś kto być może nie do końca zdaje sobie jeszcze sprawę z tego, co pod względem prawnym się "zadziało" jak mawiają psycholodzy. (...) Brak świadomości pewnych mechanizmów prawnych po odfiltrowaniu z obyczajów, relacji rodzinnych, tradycji w ogóle pokaże nam całkiem ciekawą sytuację prawną. Dla niektórych wręcz szokującą! Uczeń pełnoletni nie podlega już władzy rodzicielskiej.

Małgorzata Nowak
Patron szkoły
Po co szkole patron? Po to, aby zmaterializować system wartości uznawany za ważny dla zdecydowanej większość szkolnej społeczności. By pojęcia: honor, nauka, praca, pasja, patriotyzm, wiara, uczciwość nie były abstrakcyjnymi słowami, lecz konkretnymi czynami i wydarzeniami. By na przykładach najlepszych pokazać, że warto BYĆ. l dlatego warto mieć patrona

Klemens Stróżyński
Edukacyjny zysk ucznia
Zastanawiałem się już po dyskusji, skąd ta "schizofre-nia". Niby nauczyciele tkwią w tradycyjnych schematach myślenia o szkole, ale w praktyce stosują metody przejęte z dziedziny zarządzania i gospodarki, a nawet uważają je za oczywiste (bo przecież Mistrz nie musi planować, zawsze jest gotowy do charyzmatycznej improwizacji; nie musi się dokształcać, on z definicji wie wszystko; nie musi uczniowi niczego uzasadniać ani traktować go jako partnera itp.). Myślę, że może to świadczyć o charakterystycznym dla okresów przełomu syndromie - deklarujemy przywiązanie do tradycyjnego postrzegania edukacji, ponieważ przekonania światopoglądowe zawsze są względnie trwałe, ale w praktyce posługujemy się nowy-mi, technologicznymi schematami myślenia, ponieważ potrzeby życiowe tego wymagają.