W niniejszej książce była już mowa o barierach w uczeniu się oraz zostały zaprezentowane pomysły na to, jak je pokonywać. Poniżej przedstawiam podsumowanie najważniejszych aspektów tego problemu. Pokazuje ono, jak różne osoby, od samych uczestników szkolenia aż do dyrekcji, są (lub powinny być) zaangażowane w procesy szkolenia i uczenia się.
  Trener, zwłaszcza niedoświadczony, może mieć trudności z bezpośrednim przejęciem obowiązków niektórych członków "kwintetu", podobnie może nie być w stanie pokonać pewnych barier. Powinien jednak mieć świadomość ich istnienia oraz znać strategie ich pokonywania, czekając aż nadejdzie czas, kiedy będzie się musiał z nimi zmierzyć. Rozpoczynający karierę trener musi nie tylko wiedzieć, jakie działania należy podjąć, ale też kto jest najodpowiedniejszą osobą do wdrożenia potrzebnej strategii.
  Podstawowe bariery w uczeniu się tworzone są przez uczestnika, miejsce pracy, trenera czy facylitatora oraz wyższą kadrę kierowniczą. Bariery te pojawiają się przed szkoleniem, w jego trakcie oraz po jego zakończeniu, a odpowiednie strategie przełamujące je można wprowadzać w tym samym czasie.

Bariery dotyczące uczestnika szkolenia