DYREKTOR ZARZĄDZAJĄCY
*Klemens Stróżyński

Magister - majster czy mistrz?
Szkoły model technologiczny

Łacińskie słowo magister znaczy nauczyciel. Przyswojone zostało bardzo wcześnie, bo jeszcze w średniowieczu, w dwóch postaciach: słowiańskiej mistrz i za pośrednictwem języka niemieckiego majster. Ta druga postać, o niemieckim rodowodzie (to osadnicy niemieccy przynieśli do średniowiecznej Polski kulturę techniczną i organizacyjną) budzi kojarzenia wyraźnie technologiczne. Pierwsza postać kojarzy się z kreatywnością. Łaciński oryginał pozostał tytułem zawodowym, o skojarzeniach naukowych.

*Anita Talik Orłowska
Jak budować opinię szkoły?

Budowanie pozytywnej opinii o szkole nie należy do łatwych zadań zwłaszcza w sytuacji, gdy działania na rzecz wizerunku nie są planowane i kontrolowane przez osobę posiadającą pewien zakres wiedzy z tej dziedziny. Zdarza się, że do kreowania opinii przystępuje się w sposób nieprzemyślany, chaotyczny, nie wyznacza się celów i etapów, które pomogą zapanować nad całym procesem i obszarem funkcjonowania szkoły, który powinien zostać objęty przez takie przedsięwzięcie.

POLITYKA EDUKACYJNA

*Stefan Wlazło
Stwórzmy polską szkołę przyszłości

Współczesność stawia przed szkołą nowe wyzwania. Można je ująć w postaci następujących oczekiwań:
1. reagowanie na zmieniający się świat, by przygotować młodzież do sprostania współczesnym wyzwaniom
2. zapewnianie wysokiej jakości świadczonej edukacji
3. dawanie przykładów dobrej roboty
4. zwiększenie form opiekuńczych, a zwłaszcza braku drugoroczności, lecz także przejmowanie w jakiejś części funkcji rodziny
5. odgrywanie kulturowej roli w środowisku.
Powyższe oczekiwania oznaczają konieczność wprowadzenia istotnych zmian w funkcjonowaniu szkoły.

OŚWIATA W UNII EUROPEJSKIEJ

*Alicja Bukowska-Maciejczuk
Fundusze strukturalne - to także trzeba wiedzieć

W poprzednim numerze Dyrektora Szkoły zamieszczony został pierwszy artykuł poświęcony funduszom strukturalnym Unii Europejskiej. Zgodnie z zapowiedzią kontynuujemy tę tematykę.
W artykule przedstawiam Państwu wybrane działania realizowane w ramach Zintegrowanego Programu Operacyjnego Rozwoju Regionalnego (ZPORR). Program ten został przygotowany przez Ministerstwo Gospodarki, Pracy i Polityki Społecznej we współpracy z samorządami wojewódzkimi i w taki również sposób będzie realizowany. Oznacza to, że instytucją zarządzającą całością Programu będzie to właśnie ministerstwo, natomiast bezpośrednia realizacja ZPORR będzie się odbywała przy udziale władz wojewódzkich.

ROZMAITOŚCI

*Mariusz Malinowski
Przenikliwość Personalna Dyrektora Szkoły.

Część pierwsza - Kody osobowości.
Trudno w rozpoznawaniu innych ludzi zastosować aparat typu Rentgena prześwietlający osobowość i charakter na tyle by móc określić, czy jest to osoba sympatyczna, czy raczej toksyczna - jak to się dziś często określa. Mimo obiektywnych trudności w rozpoznawaniu postaw i "przenikaniu" do wnętrza drugiego człowieka a niekiedy również do wnętrza nas samych, nieustannie ponawiamy dążenia mające na celu wypracowanie optymalnych sposobów obserwacji umożliwiającej czytelną identyfikację osobowościową innych ludzi.
Przenikliwość personalna to dziś konieczna umiejętność i sprawność niezbędna w każdym miejscu pracy i na każdym stanowisku a w szczególności kierowniczym, kiedy to istnieje konieczność zatrudniania i zarządzania innymi ludźmi. Spis treści: 

Od redakcji
Drodzy Czytelnicy - Irena Dzierzgowska 1

Aktualności 4-5

Felieton
Awanse bez awansu - Antoni Jeżowski 7

Dyrektor zarządzający
Imponująca aktywność przedszkoli - Mirela Nawrot ..8
Partnerskie przedszkole - Bożena Robak 11
Głos w dyskusji na temat korepetycji - Stefan Wlazło 12
Ciepło w zależności od potrzeb - Dorota Nowicka..13
Zarządzanie wiedzą w szkolnictwie - nowinka czy rzeczywistość? - Adam Wyrwa 14
Szkoły model technologiczny - Klemens Stróżyński 16
Jak budować opinię szkoły? - Anita Talik Orłowska 19

Polityka edukacyjna
Stwórzmy polską szkołę przyszłości - Stefan Wlazło 22

Uwarunkowania prawne
Jak zostać odwołanym - Joanna Berdzik, Marek Pleśniar 26
Podstawa programowa - czego uczy szkoła? 38

Zadana dyrektora szkoły 29-36

Co wynika z badań
Szkolne piekło - Janina Zawadowska 42
Realizacja projektu "Karsin sprzed 250 lat" - Aleksander Łosiński 43

Oświata w Unii Europejskiej
Fundusze strukturalne - to także trzeba wiedzieć - Alicja Bukowska-Maciejczuk 45
Pierwszy rok, drugi krok w szkole dwujęzycznej - Zofia Szczyrska..47

Z zagranicy
Jak Krymscy Tatarzy wrócili do Ojczyzny - Urszula Doroszewska 48

Rozmaitości
Gościmy gości - Anna Majewska 52
Uczenie się na luzie - Magdalena Krawczonek 53
Przenikliwość personalna dyrektora szkoły - Mariusz Malinowski 55
Lektury dyrektora szkoły - Irena Dzierzgowska..59
List do redakcji ..61
Stylowy dyrektor 62

Ukryj>>