Irena Koszyk
Zadania szkoły w kontekście wyników egzaminu maturalnego
Ocena matury zewnętrznej dziś nie budzi powszechnej polemiki przynajmniej w jednym, że jest obiektywna. Jeżeli jej głównym celem jest dążenie do standaryzacji wiedzy i umiejętności uczniów kończących szkołę ponadgimnazjalną w kraju i na tle Europy, to już w naszej rzeczywistości oświatowej budzi słuszne, krytyczne dyskusje, z postulatami włącznie, najbardziej w kontekście: szanse uczniów a porównywalność wyników.

Klemens Stróżyński
Cui bono?, czyli nowa pałka pedagogiczna
Nie mam zamiaru w tym miejscu przedstawiać pełnej argumentacji za lub przeciw ocenie zachowania (…) chodzi mi o zainicjowanie dyskusji w momencie, kiedy ministerstwo planuje zmianę statusu tej oceny. Zasady oceniania zachowania, dotąd obowiązujące, nie są dobre (…) ich zmiana może sytuację polepszyć, ale może i pogorszyć, może służyć rozwojowi ucznia, jego woli i systemowi wartości, ale może też temu rozwojowi szkodzić, kiedy nastawiona jest jedynie na dyscyplinowanie młodych ludzi.

Jarosław Kordziński
Możliwe przyczyny negatywnych zachowań uczniów
Opisując szkołę w kontekście możliwych zjawisk i zachowań negatywnych, najpierw jako ich źródło wymieniamy uczniów, czasami rodziców, bardzo rzadko nauczycieli. Przyczyn negatywnych zachowań uczniów upatrujemy w cechach charakterystycznych dla ich grupy wiekowej: arogancji, bezmyślności, zapatrzeniu we własne potrzeby, podporządkowaniu się dominacji środowiska rówieśniczego, wpływie hormonów.

Anna Rękawek
Innowacje w szkole
Jedną z najważniejszych kompetencji nauczyciela jest bycie innowacyjnym. Innowacyjność jest zresztą w ścisłej czołówce list najważniejszych kompetencji, jakich wymaga się od pracowników i instytucji wszelkiego rodzaju i wielkości. I nie chodzi tu wcale o programy autorskie i stosowanie nowatorskich metod nauczania - chociaż to też… Chodzi o umiejętne poznanie i zrozumienie ucznia i dobranie metod pracy do jego oczekiwań i możliwości - tak jak dobiera się szkła o właściwej liczbie dioptrii do wady wzroku pacjenta. Innowacja jest zmianą stanu niespełniającego oczekiwań czy potrzeb na taki, w którym ograniczenia są zlikwidowane, a potrzeby spełnione. Jak to zrobić według rozporządzenia, ściśle przestrzegając procedur - zawsze takich samych?
Spis treści: 

OD REDAKCJI
Drodzy Czytelnicy!
Irena Dzierzgowska

AKTUALNOŚCI
Egzaminy 2006
Podręczniki - ceny urzędowe?
Gimnazja dwujęzyczne
Ferie 2006/2007
Zaprosili nas

Zmiana organizacji roku szkolnego
Komunikat w sprawie terminu wydawania
świadectw dojrzałości
Stanowisko I Krajowego Konwentu Rodziców
w sprawie oczekiwanych zmian w prawie oświatowym

FELIETON
Głos w dyskusji wokół oceny z zachowania
Anna Rękawek

DYREKTOR ZARZĄDZAJĄCY
Autorytet w szkole
Jarosław Kordziński

Kształcenie zawodowe - egzaminy zewnętrzne - rynek pracy
Lucja Orzechowska

Innowacje w szkole
Anna Rękawek

POLITYKA EDUKACYJNA
Zadania szkoły w kontekście wyników egzaminu maturalnego
Irena Koszyk

A może zakład budżetowy?
Stanisław Szelera

UWARUNKOWANIA PRAWNE
Co w prawie piszczy?
Zmiany, zmiany…
Nasłuchiwała: Irena Dzierzgowska

AKADEMIA ZARZĄDZANIA
Promocja reputacji w szkołach
Irena Dzierzgowska

PRACOWNIA PEDAGOGICZNA
Możliwe przyczyny negatywnych zachowań uczniów
Jarosław Kordziński

Zakład, że skoczę?
Małgorzata Nowak

Pedagogiczny sens oceniania - część I
Klemens Stróżyński

Dziecko z zaburzeniami zachowania i osobowości
Krystyna Marczewska

Edukacja włączająca - część II
Anna Rękawek

Telewizja w wychowaniu - autorytet czy zagrożenie?
Krzysztof Zajdel

FORUM "DYREKTORA SZKOŁY"
Organizowanie integracji rodziców
Beata Wroniecka

Cui bono?, czyli nowa pałka pedagogiczna
Klemens Stróżyński

ROZMAITOŚCI
Motywacyjna funkcja oceny zachowania
Dariusz Koziarek

Moralna postawa nauczyciela
Paulina Szachniuk-Albowicz

Projekt SchooBieDo
Edward Weksel

Lektury obowiązkowe dyrektora szkoły
Irena Dzierzgowska

Stylowy dyrektor

Ukryj>>

Szczegóły towaru