W tym wydaniu dodatek tematyczny:
OPROGRAMOWANIE W SZKOLE
ZARZĄDZANIE OŚWIATĄ
- przegląd dostępnych na rynku programów wspomagających pracę dyrektora szkoły.

Co w n u m e r z e?

DYREKTOR ZARZĄDZAJĄCY
* Danuta Elsner
Doskonalenie kwalifikacji zawodowych nauczycieli. Tak! Ale jakich?
Jak Polska długa i szeroka nauczyciele doskonalą kwalifikacje zawodowe. Czy ma to przełożenie na wyniki pracy uczniów? Niekiedy tak. Raczej jednak nie jest to regułą. Od czasu do czasu publikowane są wyniki międzynarodowych badań umiejętności, w których uczestniczą polscy uczniowie (np. OECD-PISA) lub krajowych sprawdzianów, czy egzaminów zewnętrznych i wtedy przychodzi "przełknąć gorzką pigułkę". Dlaczego? Może doskonalimy u nauczycieli nie te kwalifikacje, które trzeba i w związku z tym przyrost świadectw oraz dyplomów w ich teczkach akt osobowych nie skutkuje zadowalającymi osiągnięciami uczniów. Co zatem powinno być przedmiotem doskonalenia? Jakie kwalifikacje? Poświęćmy temu zagadnieniu chwilę namysłu.

* Aleksandra Majkowska
Planowanie nadzoru pedagogicznego dyrektora szkoły
Niezmiernie ważnym, rzec można fundamentalnym, zadaniem dyrektora zreformowanej szkoły jest właściwe sprawowanie nadzoru pedagogicznego. Nadzoru, zgodnie z obowiązującym przepisami prawa oświatowego w tej dziedzinie, ukierunkowanego na badanie i systematyczne polepszanie jakości pracy szkoły. Sposób realizacji tak ważkiego zadania powinien być więc starannie zaplanowany i systematycznie wdrażany.

UWARUNKOWANIA PRAWNE
* Joanna Berdzik
Dyrektor a awans zawodowy nauczycieli
Awans zawodowy nauczycieli w obecnej sytuacji prawnej jest procesem, w którym osią i sednem jest sam nauczyciel, będący źródłem i celem zmiany.
Proces ten podczas trwania dotyka, oczywiście, wielu obszarów pracy szkoły, bowiem obszary te są polem działań nauczyciela i w obszarach tych także, w konsekwencji, zmiana się dokonuje.
W drodze ku awansowi zawodowemu nauczycielowi towarzyszy dyrektor szkoły, jego rola w tym procesie, jak wynika z dyskusji prowadzonych przez nauczycieli, dyrektorów szkół, wizytatorów, czy innych osób związanych z oświatą na forum internetowym www.oskko.edu.pl pojmowana w sposób rozmaity i wymaga jasnego sprecyzowania.

OŚWIATA W UNII EUROPEJSKIEJ
* Alicja Bukowska - Maciejczuk
Fundusze strukturalne - trzeba to wiedzieć
O funduszach strukturalnych nie da się rozmawiać w sposób prosty, nie obiecuję również, że po przeczytaniu tej informacji będziecie już Państwo wiedzieli jak z nich skorzystać, spróbuję po prostu przedstawić Państwu, w jaki sposób zacząć myśleć o ich wykorzystaniu dla realizacji różnorodnych projektów edukacyjnych.
Fundusze Strukturalne stanowią jeden, najważniejszy i największy w pierwszym okresie polskiego członkostwa Unii Europejskiej, z instrumentów realizacji polityki wyrównywania różnic w poziomie rozwoju w krajach członkowskich.

ROZMAITOŚCI
*Mariusz Malinowski
Spostrzegawczość personalna dyrektora szkoły
Człowiek zdradza się nie tylko przeciekami wokalnymi, lecz również a może nade wszystko "przeciekami informacyjnymi: na temat stanu jego umysłu widocznymi w twarzy. Można próbować ukrywać swoje uczucia, jednak choćby na milisekundę prawdziwe emocje i tak znajdują sobie ujście. Jak zauważył już Freud, w praktyce codziennych zachowań niemal niemożliwe jest ukrycie rzeczywistych uczuć.

Jednym z najbardziej istotnych obszarów komunikacji są oczy. Dzięki nim możemy poznać, czy jesteśmy obiektem czyjejś uwagi lub czy ktoś jest do nas wrogo nastawiony.
Jak można stwierdzić, czy ktoś naprawdę nas lubi? Powie nam to sposób - podkreśla L. Glass - w jaki dana osoba na nas patrzy. Jeśli nas lubi, to częściej na nas spogląda. Gdy ktoś bardzo nas lubi, patrzy wówczas dłużej niż normalne dwie, trzy sekundy. Osoby unikające kontaktu wzrokowego są wyjątkowo nieśmiałe albo mają coś do ukrycia. Mogą nie patrzeć na nas, gdyż nie chcą zdradzić, że jej się spodobaliśmy. Natomiast, kiedy obdarzają nas długim spojrzeniem, może to oznaczać, że są spokojne i mają poczucie bezpieczeństwa.

* Anna Trojanowska
Szkoła bez uzależnień - kilka słów o autorskim projekcie profilaktycznym
Problem uzależnień jest jednym z najpoważniejszych i najtrudniejszych z jakimi się boryka współczesne społeczeństwo. Dlatego programy profilaktyczne szkół pełnią niezwykle ważną rolę w procesie wychowania i edukacji młodego człowieka. W wielu przypadkach tylko szkoła daje możliwość uświadomienia młodzieży zgubnych skutków uzależnień, uczy asertywności, pomaga w dokonywaniu mądrych, odpowiedzialnych wyborów i daje szeroką ofertę alternatywnych form spędzania wolnego czasu. Jak jednak realizować założenia programu, aby odnieść sukces?

Szczegóły towaru